بازخوانی و استفاده علمی از اندیشههای امام خمینی (ره) و رهبر شهید در نظام تعلیم و تربیت
به گزارش مرکز اطلاع رسانی و روابط عمومی وزارت آموزش و پرورش،سجاد صدیقی، مسئول سازمان بسیج فرهنگیان کشور، در آیین اختتامیه دوره «مبدا» که با حضور ۲۵۰ معلم از سراسر کشور برگزار شد، اظهار کرد: آنچه در این دوره انجام شده باید به محل اتفاقهای جدی برای آینده تبدیل شود و بتواند در مسیر تحول آموزشوپرورش اثرگذار باشد.
وی با اشاره به ضرورت تعیین تکلیف روشن با مسائل بنیادین انقلاب اسلامی در عرصه تعلیم و تربیت، افزود: ما یا عهد تاریخی خود با انقلاب اسلامی را پذیرفتهایم و باید خط مبارزه را امتداد دهیم و این انقلاب را به زمینهساز ظهور تبدیل کنیم یا اگر چنین عهدی را نپذیرفتهایم، باید در بسیاری از باورها و اعتقادات خود تجدیدنظر کنیم.
صدیقی گفت: بعد از ۴۷ سال هنوز در بسیاری از حوزهها با مسئله آموزش تعارف داریم؛ در حالی که اگر قرار است بر مسائل خود بایستیم، باید هم در فضای فکری و اندیشهای و هم در میدان عمل، متفاوت و شفافتر وارد شویم.
اسلام از نگفتنها بیشتر از گفتنها ضربه خورده است
مسئول سازمان بسیج فرهنگیان کشور با تأکید بر اهمیت صراحت در بیان مواضع، خاطرنشان کرد: اسلام آنقدر که از نگفتنها ضربه خورده، از گفتنها ضربه نخورده است؛ زیرا وقتی حرف گفته میشود، امکان گفتوگو، رفتوبرگشت و اصلاح وجود دارد، اما نگفتن در زمان حادثه میتواند انسان را به سرباز خاموش تبدیل کند.
صدیقی با اشاره به جایگاه اندیشههای تربیتی امام خمینی(ره) و رهبر انقلاب، بر ضرورت بازخوانی و استفاده علمی از این اندیشهها در نظام تعلیم و تربیت تأکید کرد و افزود: در حوزه علوم تربیتی، نظریهها و دیدگاههای مختلف بررسی میشوند، اما نمیتوان از شخصیتهایی که علاوه بر داشتن اندیشه تربیتی، توانستهاند این اندیشه را در مقیاسی وسیع در جامعه محقق کنند، به سادگی عبور کرد.
وی ادامه داد: مسئله ما صرفاً نظریه نیست؛ مسئله، کارآمدی است. باید ببینیم کدام اندیشه تربیتی توانسته انسان تربیت کند و در میدان واقعی جامعه اثر بگذارد. امام خمینی(ره) و بسیاری از شاگردان مکتب ایشان نمونههای روشن این کارآمدی هستند.
برنامه درسی باید نسبت خود را با آرمانهای انقلاب روشن کند
مسئول سازمان بسیج فرهنگیان کشور با اشاره به برخی بیانات امام خمینی(ره) درباره هنر و تربیت، گفت: اگر امتداد آنچه در برنامه درسی دنبال میکنیم، با مبانی و جهتگیریهای انقلاب اسلامی نسبتی نداشته باشد، نمیتوان آن را امتداد اسلام انقلابی دانست.
وی افزود: برنامه درسی باید بتواند انسان را برای مواجهه فعال با مسائل جامعه و جهان آماده کند و تربیتکننده انسانی مبارز و مجاهد باشد؛ نه اینکه صرفاً مجموعهای از مفاهیم و محفوظات را به دانشآموز منتقل کند.
صدیقی با بیان اینکه «امروز دیگر باید لکنتها را کنار گذاشت»، تصریح کرد: باید از موضع دفاعی خارج شویم و به سمت پرسشگری برویم. کسانی که سالها نسخههای تربیتی ارائه کردهاند باید درباره نتایج این نسخهها پاسخگو باشند و جامعه نیز باید بتواند درباره چرایی تداوم برخی الگوهای تربیتی و آموزشی پرسشهای جدی و عالمانه مطرح کند.
وی ادامه داد: باید مردم را به فکر و پرسش وادار کنیم؛ اینکه چرا باید نسخههای جدیدی مانند فنلاندیزه یا ژاپنیزه شدن آموزشوپرورش را بپذیریم، در حالی که باید درباره نتایج نسخههای قبلی نیز پاسخ روشن دریافت کنیم.
وی افزود: اگر قرار است در آینده کنار یکدیگر جدیتر کار کنیم، باید کیفیت صراحت در بیان و کیفیت صراحت در عمل را افزایش دهیم. مجاهدت در این مسیر ساده نیست و ممکن است هزینههایی مانند تحقیر، تهمت و حذف شدن داشته باشد، اما بدون پذیرش هزینه نمیتوان انتظار داشت اتفاقی جدی رقم بخورد.
مسئول سازمان بسیج فرهنگیان کشور در پایان با تأکید بر ضرورت مجاهدت مستمر در مسیر انقلاب اسلامی، گفت: باید برای آنچه به آن باور داریم بایستیم و همه آنچه داریم در این مسیر به کار بگیریم.
مشاهدهٔ خبر در منبع