تحول در آموزش عمومی قرآن؛ از فناوری‌های نوین تا تربیت معلمان
به گزارش مرکز اطلاع‌رسانی و روابط عمومی وزارت آموزش و پرورش، علیرضا کاظمی؛ وزیر آموزش‌وپرورش، عصر امروز، چهارشنبه ۶ آبان ماه در گردهمایی دبیران کارگروه توسعه آموزش عمومی قرآن کشور ضمن قدردانی از اقدامات انجام‌شده در حوزه آموزش عمومی قرآن و ترویج فرهنگ نماز، بر ضرورت تدوین نقشه راه مرحله بعدی فعالیت‌ها، توانمندسازی شبکه‌های استانی و منطقه‌ای، بهره‌گیری از فناوری‌های نوین و تقویت برنامه‌های قرآنی در دوره پیش‌دبستانی و سال‌های نخست دبستان تأکید کرد.
کاظمی با اشاره به اقدامات انجام‌شده در کمیسیون توسعه آموزش عمومی قرآن کشور، شکل‌گیری گفتمان آموزش قرآن در سطح وزارت آموزش‌وپرورش، استان‌ها و مناطق را از دستاوردهای مهم این دوره دانست و اظهار کرد: یکی از دستاوردهای ارزشمند این اقدامات، تبدیل موضوع آموزش قرآن به یکی از مسائل مورد توجه در نظام تعلیم‌وتربیت و ایجاد ساختارها و برنامه‌هایی برای پی‌گیری جدی‌تر آن است.
وی با قدردانی از تلاش‌های مدیران، کارشناسان و رابطان استانی و منطقه‌ای، بر ضرورت استمرار این فعالیت‌ها تأکید کرد و افزود: فعالیت‌های فرهنگی و تربیتی، ماهیتی بلندمدت دارند و نمی‌توان انتظار داشت تغییرات عمیق فرهنگی و اجتماعی در کوتاه‌مدت اتفاق بیفتند. ازاین‌رو، استمرار تلاش‌ها، اخلاص در عمل و حرکت هدفمند در این مسیر اهمیت فراوانی دارد.
وزیر آموزش‌وپرورش با اشاره به اهمیت فعالیت‌های قرآنی و اقامه نماز، این اقدامات را از زمینه‌های مهم تربیت دینی و شکل‌گیری زندگی سعادتمندانه دانست و بر ضرورت تقویت پیوند میان آموزه‌های قرآن و زندگی فردی و اجتماعی تأکید کرد.
مدرسه و خانواده؛ میدان اصلی گسترش فرهنگ قرآنی
کاظمی با تأکید بر اینکه گفتمان قرآن و نماز باید از سطح ستاد، استان‌ها و مناطق به مدارس و خانواده‌ها منتقل شود، گفت: با وجود اقدامات انجام‌شده، همچنان فاصله‌ای میان برنامه‌ریزی‌های ستادی و آنچه در محیط مدرسه و خانواده اتفاق می‌افتد، وجود دارد و لازم است برای کاهش این فاصله، برنامه‌ای روشن و عملیاتی تدوین شود.
وی افزود: مدرسه و خانواده باید در کانون برنامه‌های آموزش عمومی قرآن قرار گیرند و فعالیت‌ها به‌گونه‌ای طراحی شوند که دانش‌آموزان و والدین، آثار و کارکردهای قرآن و نماز را در زندگی روزمره خود تجربه کنند.
وزیر آموزش‌وپرورش با اشاره به اهمیت اقدامات معرفتی در کنار فعالیت‌های تبلیغی، ترویجی و اجرایی اظهار کرد: در کنار برگزاری برنامه‌های قرآنی، تولید محتوا و توسعه فعالیت‌های مرتبط با نماز، باید برای افزایش شناخت و معرفت دانش‌آموزان نسبت به قرآن و نماز نیز برنامه‌ریزی کنیم؛ زیرا شناخت عمیق‌تر از آثار و کارکردهای این آموزه‌ها می‌تواند زمینه انس پایدارتر با آن‌ها را فراهم کند.
تدوین نقشه راه جدید برای کمیسیون توسعه آموزش عمومی قرآن
کاظمی با اشاره به اقدامات انجام‌شده در زمینه گفتمان‌سازی، ساختارسازی و برنامه‌ریزی راهبردی، خواستار طراحی مرحله بعدی فعالیت‌های کمیسیون شد و گفت: لازم است برای ادامه مسیر، برنامه‌ای مشخص با اهداف سالانه تدوین شود تا اقدامات انجام‌شده به نتایج پایدار و ملموس در مدارس و خانواده‌ها منجر شود.
وی بر ضرورت تقویت شبکه‌های قرآنی در استان‌ها و مناطق تأکید کرد و افزود: شبکه‌ای که برای آن مأموریت مشخص، آموزش مستمر و محتوای مناسب تعریف نشده باشد، به‌تدریج انگیزه و پویایی خود را از دست می‌دهد.
وی افزود: بنابراین، باید برای آموزش، پشتیبانی و تغذیه محتوایی این شبکه‌ها برنامه‌ای منظم داشته باشیم.
وزیر آموزش‌وپرورش همچنین بر ضرورت توجه به گروه‌های مختلف مخاطب، از جمله معلمان، مدیران، دانش‌آموزان و والدین، تأکید کرد و خواستار استفاده هدفمند از ظرفیت گسترده مدارس و خانواده‌ها برای توسعه آموزش عمومی قرآن شد.
پیش‌دبستانی و دوره ابتدایی؛ نقطه آغاز انس با قرآن
کاظمی با تأکید بر اهمیت دوران کودکی در شکل‌گیری عادت‌ها و باورهای پایدار، توجه ویژه به دوره پیش‌دبستانی و سال‌های نخست ابتدایی را از اولویت‌های آموزش عمومی قرآن دانست.
وی اظهار کرد: برای ایجاد ارتباط ماندگار کودکان با قرآن، باید از دوره‌های اولیه رشد آغاز کنیم و برنامه‌های متناسب با سن، توانایی و علایق آنان طراحی شود.
وزیر آموزش‌وپرورش با اشاره به نقش حفظ سوره‌های کوتاه در آشنایی کودکان با قرآن، بر ضرورت استفاده از روش‌های جذاب و متناسب با اقتضائات سنی دانش‌آموزان تأکید کرد و افزود: در کنار کتاب‌های درسی، باید از محتوای چندرسانه‌ای، ابزارهای دیجیتال و فناوری‌های نوین نیز بهره گرفت تا ارتباط کودکان با قرآن، طبیعی‌تر و ماندگارتر شود.
وی همچنین بر ضرورت توجه به ذائقه نسل جدید و استفاده از ظرفیت جوانان خلاق و متخصص در طراحی و تولید محتوای قرآنی تأکید کرد.
ضرورت عبور از رویکرد نخبه‌محور در آموزش قرآن
کاظمی با تأکید بر اینکه مأموریت آموزش عمومی قرآن، گسترش فرصت یادگیری برای عموم دانش‌آموزان است، خواستار توجه بیشتر به فعالیت‌های فراگیر قرآنی در مدارس شد.
وی با اشاره به اهمیت برنامه‌های عمومی در کنار فعالیت‌های تخصصی و مسابقات قرآنی، اظهار کرد: باید زمینه مشارکت گسترده دانش‌آموزان در فعالیت‌هایی مانند جلسات قرآن کلاسی، مدرسه‌ای، خانوادگی و محلی فراهم شود و برنامه‌ها صرفاً به گروه محدودی از دانش‌آموزان علاقه‌مند یا مستعد محدود نماند.
دانشگاه فرهنگیان؛ محور توانمندسازی معلمان
کاظمی با اشاره به نقش دانشگاه فرهنگیان در تربیت نیروی انسانی نظام تعلیم‌وتربیت، بر ضرورت تقویت آموزش‌های قرآنی و معارفی در برنامه‌های تربیت معلم تأکید کرد.
وی اظهار کرد: معلمان، به دلیل ارتباط مستمر با دانش‌آموزان و خانواده‌ها، ظرفیت مهمی برای گسترش فرهنگ قرآنی دارند و لازم است آموزش‌های مرتبط با قرآن و نماز در برنامه‌های تربیت حرفه‌ای آنان جایگاه مشخصی داشته باشد.
وزیر آموزش‌وپرورش با تأکید بر اهمیت آشنایی معلمان با روخوانی و روان‌خوانی قرآن، معارف قرآنی، فلسفه و مهارت‌های نماز، خواستار بررسی و تقویت سرفصل‌های آموزشی دانشجو‌معلمان و همچنین توجه به دوره‌های تربیت معلم از مسیر ماده ۲۸ شد.
وی دانشگاه فرهنگیان را یکی از کانون‌های مهم تحول در نظام تعلیم‌وتربیت دانست و بر ضرورت بهره‌گیری از ظرفیت این دانشگاه برای تربیت معلمانی آشنا با آموزه‌های قرآنی و توانمند در انتقال این مفاهیم به دانش‌آموزان تأکید کرد.
مطالبه‌گری برای توسعه آموزش عمومی قرآن در دستگاه‌های اجرایی
کاظمی با اشاره به ظرفیت گسترده آموزش‌وپرورش در توسعه آموزش عمومی قرآن، بر ضرورت استفاده از ظرفیت سایر دستگاه‌های اجرایی کشور نیز تأکید کرد.
وی خواستار پی‌گیری برنامه‌های قرآنی در دستگاه‌های مختلف شد و افزود: توسعه آموزش عمومی قرآن نباید صرفاً به ظرفیت‌های آموزش‌وپرورش محدود بماند؛ بلکه دستگاه‌های اجرایی نیز باید با توجه به مأموریت‌ها و امکانات خود، برای آموزش کارکنان و تقویت فعالیت‌های قرآنی در خانواده‌ها برنامه‌ریزی کنند.
وزیر آموزش‌وپرورش بر ضرورت پی‌گیری اجرای برنامه‌های مرتبط با اهداف آموزش عمومی قرآن در دستگاه‌های مختلف و استفاده از ظرفیت شوراها و سازوکارهای هماهنگی فرهنگی برای تقویت این فعالیت‌ها تأکید کرد.
از آشنایی با قرآن تا تجلی آموزه‌های قرآنی در رفتار
کاظمی در بخش دیگری از سخنان خود، بر ضرورت توجه به مفهوم تمسک به قرآن و تجلی آموزه‌های آن در رفتار فردی و اجتماعی تأکید کرد.
وی با اشاره به اهمیت انس با قرآن، یادگیری مفاهیم و حفظ آیات، اظهار کرد: آشنایی با قرآن باید زمینه‌ساز حضور آموزه‌های آن در سبک زندگی و رفتار انسان باشد و برنامه‌های آموزشی نیز باید به‌گونه‌ای طراحی شوند که دانش‌آموزان بتوانند مفاهیم قرآنی را در زندگی روزمره خود به کار گیرند.
وزیر آموزش‌وپرورش همچنین بر ضرورت توجه به آثار فردی و اجتماعی قرآن و نماز تأکید کرد و خواستار طراحی برنامه‌هایی برای تقویت معرفت قرآنی و پیوند عملی دانش‌آموزان با آموزه‌های دینی شد.
کاظمی، ضمن قدردانی از تلاش‌های اعضای کمیسیون توسعه آموزش عمومی قرآن کشور و فعالان این حوزه، ابراز امیدواری کرد با استمرار برنامه‌ریزی‌ها، تقویت همکاری‌ها و توجه بیشتر به مدرسه و خانواده، زمینه گسترش انس با قرآن کریم و تحقق اهداف آموزش عمومی قرآن در نظام تعلیم‌وتربیت فراهم شود.
مشاهدهٔ خبر در منبع