مقصد تمام تصمیمها، کلاس درس و مدرسه است/ برنامهمحوری و نتیجهگرایی؛ مسیر اجرای موفق پروژه مهر
به گزارش مرکز اطلاعرسانی و روابط عمومی وزارت آموزش و پرورش، سیدمصطفی آذرکیش؛ معاون آموزش متوسطه وزارت آموزش و پرورش (معین شهر تهران)، در نشست مشترک شورای راهبردی ادارهکل و شورای معاونین مناطق ۵، ۹، ۱۱ و ۱۲، با اشاره به اهمیت انسجام، برنامهمحوری و نتیجهگرایی در اجرای پروژه مهر، بر توجه همزمان به سیاستهای کلان، واقعیتهای میدانی مناطق و آثار تصمیمها در کلاس درس و مدرسه تأکید کرد و گفت: موفقیت اقدامات زمانی معنا پیدا میکند که نتیجه آن در کیفیت آموزش، عدالت، هویت و تجربههای یادگیری دانشآموزان قابل مشاهده باشد.
مصطفی آذرکیش در این نشستها، پروژه مهر را نمادی از انسجام، همراهی و برنامهمحوری دانست و اظهار کرد: استمرار این نشستها، فرصتی برای شناخت میدانی اقتضائات و ظرفیتهای هر منطقه، ارزیابی روند آمادهسازی مدارس، بهرهگیری از تجربه مدیران و کارشناسان و تقویت مدیریت آموزشی در آستانه آغاز سال تحصیلی است.
آذرکیش با اشاره به اهمیت عبور از اقداممحوری به نتیجهگرایی در اجرای مؤثر پروژه مهر، افزود: میزان موفقیت مناطق در گروِ نتایج و آثار اقدامات انجامشده است و در این میان، کیفیت آموزشی، تحقق عدالت، تقویت هویت و تجربه دانشآموزان در مدرسه، معیارهای مهمتری برای ارزیابی عملکرد به شمار میآیند. از این منظر، گزارشهای مناطق نیز باید علاوه بر تشریح اقدامات، نتایج حاصل و میزان اثرگذاری آنها را روایت کنند.
وی با تأکید بر پیوند میان سیاستهای کلان و واقعیتهای میدان، گفت: تصمیمگیری مؤثر در آموزش و پرورش، مستلزم شناخت دقیق شرایط مدارس و مناطق و توجه به اقتضائات هر یک است و مدیران و کارشناسان بایستی با تکیه بر شناخت میدانی و راهکارهای قابل سنجش، تصمیمهایی متناسب با این اقتضائات اتخاذ کنند.
آذرکیش با بیان اینکه مقصد تمام تصمیمهای ما، کلاس درس و مدرسه است، تصریح کرد: اثربخشی تصمیمهای آموزشی در کیفیت یاددهی و یادگیری و تجربه دانشآموزان معنا پیدا میکند و موفقیت هر تصمیم، زمانی محقق میشود که نتیجه آن در کیفیت آموزش، یادگیری و رشد دانشآموزان قابل مشاهده باشد.
وی با اشاره به اهمیت تصمیمگیری مبتنی بر داده و شواهد در پایش و ارزیابی اقدامات مناطق، بیان کرد: شناخت دقیق مسائل، نقطه آغاز تصمیمگیری اجرایی است و تعریف راهکارهای قابل سنجش، در کنار ارزیابی نتایج بر اساس شاخصهای روشن، مسیر تصمیمگیری و میزان اثرگذاری اقدامات را مشخص میکند؛ به این ترتیب، همسویی تصمیمهای اجرایی با سیاستهای ابلاغی و میزان تحقق اهداف در عمل، بهصورت دقیقتر قابل پیگیری خواهد بود.
آذرکیش، برنامهریزی پروژه مهر را فرایندی مستمر در طول سال تحصیلی دانست و گفت: پروژه مهر از ابتدای سال تحصیلی آغاز میشود و برنامهریزی آن با توجه به شرایط و تحولات پیشروی آموزش و پرورش در طول سال ادامه پیدا میکند؛ تغییرات جمعیتی و حرکت تدریجی جمعیت دانشآموزی به سمت دوره متوسطه نیز در کنار شناخت ظرفیتهای موجود، در برنامهریزی نیروی انسانی و فضاهای آموزشی مورد توجه قرار میگیرد.
معاون آموزش متوسطه در پایان، با تأکید بر تفاوت شرایط و ظرفیتهای مناطق شهر تهران و ضرورت توجه به اقتضائات هر منطقه، خاطرنشان کرد: شناخت دقیق ظرفیتها و اقتضائات مناطق، مبنای برنامهریزی مشترک و بهرهگیری هدفمند از توانمندیهای موجود است.
مشاهدهٔ خبر در منبع