هر دانشآموز یک نقش و هر دانشآموز یک تشکل؛ نقشه راه جدید آموزشوپرورش برای هویتسازی و نقشآفرینی دانشآموزان
به گزارش مرکز اطلاعرسانی و روابط عمومی وزارت آموزش و پرورش، صادق حسینزاده ملکی؛معاون پرورشی و فرهنگی در سیونهمین اجلاس رؤسای آموزش و پرورش کشور ، با تشریح رویکردهای جدید معاونت پرورشی و فرهنگی، «هویتسازی، مشارکت دانشآموزان و تبدیل موقعیتهای اجتماعی به فرصتهای تربیتی» را از مهمترین محورهای فعالیتهای آینده این معاونت عنوان کرد.
هر دانشآموز یک نقش و هر دانشآموز یک تشکل
معاون پرورشی و فرهنگی با تأکید بر نقشآفرینی دانشآموزان در فعالیتهای مدرسه، اظهار کرد: شعار «هر دانشآموز یک نقش و هر دانشآموز یک تشکل» در ساحت مشارکت و مسئولیتپذیری دانشآموزان، برنامه ویژه آموزش و پرورش است.
وی افزود: مرحله نخست این نقشه در سال گذشته اجرا شد و در سالهای آینده بهطور گستردهتری توسعه خواهد یافت؛ بهگونهای که هیچ دانشآموزی از فرصت نقشآفرینی در فعالیتهای پرورشی محروم نماند.
حسینزاده ملکی با بیان اینکه نظام تعلیم و تربیت نسبت به همه دانشآموزان مسئولیت دارد، گفت: حتی دانشآموزی که بیشتر درگیر آسیبهای اجتماعی است، فرزند این نظام است و ما در قبال او وظیفه داریم. بنابراین سبد برنامههای آموزشی و پرورشی باید برای همه دانشآموزان، با هر سلیقه و علاقهای، متنوع باشد و در مسیر تحقق شایستگیهای اصیل ایرانی، اسلامی و انقلابی حرکت کند.
چهار لایه نقشه راه فعالیتهای پرورشی
وی در ادامه، چهار لایه نقشه راه فعالیتهای پرورشی آینده را تشریح کرد و گفت: نخستین لایه، سرگرمیهای مفید است؛ یعنی ایجاد و توسعه سرگرمیهای هدفمند، گروهی و فرهنگی که متأسفانه تاکنون مورد کمتوجهی قرار گرفته است.
معاون پرورشی و فرهنگی ، مشارکت و نقشآفرینی را دومین لایه عنوان کرد و افزود: باید فرصتهایی فراهم شود تا دانشآموزان مسئولیتهای اجتماعی و تشکیلاتی را در فضای مدرسه تمرین کنند؛ هیچ دانشآموزی نباید بدون مسئولیت باشد.
وی مصرف فرهنگی و تربیتی را سومین لایه دانست و گفت: دانشآموزان باید از نظر فکری تغذیه شوند و برنامههای هویتبخش متناسب با نیازهای آنان در اختیارشان قرار گیرد.
حسینزاده ملکی استعدادیابی و استعدادپروری را چهارمین لایه این نقشه عنوان کرد و افزود: این فرایند باید بهصورت عمیق دنبال شود تا خردورزی و مهارتهای زندگی در دانشآموزان نهادینه شود.
وی تأکید کرد: اگر دانشآموزان با این چهار لایه مأنوس شوند، در نهایت خردورزی و خوشبختی در جامعه دانشآموزی محقق خواهد شد.
جنگهای اخیر؛ نبرد هویتها
معاون پرورشی و فرهنگی در بخش دیگری از سخنان خود با اشاره به تحولات اخیر، جنگهای اخیر را «نبرد هویتها» توصیف کرد و گفت: این جنگ، تقابل تبلور هویت ایرانی، اسلامی و انقلابی در یک سو و تبلور هویت جبهه استکبار به رهبری آمریکا و صهیونیستها در سوی دیگر بود.
وی افزود: ملت ایران به پشتوانه هویت گرانسنگ خود جرأت کرد در برابر این جبهه بایستد؛ بنابراین قدرشناسی، توسعه و تقویت این هویت از ضروریات قطعی این برهه تاریخی است.
حسینزاده ملکی با اشاره به شکلگیری همبستگی اجتماعی در ابتدای وقایع اخیر، اظهار کرد: در ابتدای این وقایع شاهد یک همبستگی و انسجام اجتماعی حیرتانگیز بودیم. بنابراین جامعه تعلیم و تربیت، مربیان و مدیران ما مسئولیت سنگینی بر دوش دارند تا این برانگیختگیهای ملی و تمدنی را به خاطرات ماندگار در ذهن دانشآموزان تبدیل کنند.
مدرسه، آزمایشگاه زندگی است
معاون پرورشی و فرهنگی با تأکید بر تفاوت رویکرد آموزشی و پرورشی، گفت: اگر آموزش بر پایه کلاس و با محوریت معلم برای انتقال شایستگیها شکل میگیرد، امر پرورش باید بر پایه «موقعیت تربیتی» و با محوریت دانشآموز باشد.
وی افزود: چالشهای اجتماعی بزرگترین فرصت برای معلمان و مربیان هستند تا با بهرهگیری از موقعیتهای تربیتی، دانشآموز را در مسیر صحیح هدایت کنند.
حسینزاده ملکی تصریح کرد: معیار موفقیت یک مدیر مدرسه این است که چند درصد دانشآموزان در فعالیتهای مدرسه نقشآفرینی میکنند. غایت نظام پرورشی نیز پرورش خرد، تفکر و مهارتهای خوشبختی است.
وی با اشاره به سخنان رئیسجمهور درباره ضرورت غنای ذهنی برای تفکر، گفت: معاونت پرورشی باید همانطور که آزمایشگاه فیزیک و شیمی دارد، «آزمایشگاه زندگی» را در مدارس مستقر کند تا دانشآموزان در آن مهارتهای زیستن را تمرین کنند.
تبدیل رویدادهای ملی به خاطرات ماندگار دانشآموزان
وی همچنین بر ضرورت روایتگری دانشآموزان از رویدادهای ملی تأکید کرد و گفت: باید بررسی کنیم دانشآموزان چه میزان از رویدادها را روایت کردهاند. یکی از مهمترین وظایف ما این است انعکاس انسانیت ایرانی را در قلب و ذهن دانش آموزان حک کنیم.
معاون پرورشی و فرهنگی وزارت آموزش و پرورش در پایان تأکید کرد: وقتی بر سرگرمیهای مفید و مشارکتهای اجتماعی تأکید میکنیم و آغوش خود را به روی همه دانشآموزان باز میکنیم، در واقع به دنبال فرصتسازی برای نقشآفرینی آنان هستیم.
مشاهدهٔ خبر در منبع