آموزش عمومی قرآن باید از قرائت فراتر برود و به فهم، تدبر و زندگی قرآنی منتهی شود
به گزارش مرکز اطلاعرسانی و روابط عمومی وزارت آموزش و پرورش، محمدرضا مسیبزاده، مشاور وزیر آموزش و پرورش و دبیر کمیسیون توسعه آموزش عمومی قرآن کشور در سی و نهمین اجلاس رؤسای آموزش و پرورش کشور، با اشاره به ضرورت تقویت جایگاه آموزش عمومی قرآن در نظام تعلیم و تربیت، اظهار کرد: آموزش عمومی قرآن زمانی میتواند به یک جریان فرهنگی ماندگار تبدیل شود که از آموزش صرف قرائت فراتر رفته و فهم، تدبر، انس و بهرهگیری از آموزههای قرآن در زندگی را دنبال کند.
وی افزود: مدرسه یکی از مهمترین بسترهای شکلگیری انس دانشآموزان با قرآن کریم است و باید از همه ظرفیتهای نظام تعلیم و تربیت برای تحقق اهداف قرآنی و تربیت نسلی قرآنمحور استفاده شود.
مسیبزاده با اشاره به سند راهبردی توسعه آموزش عمومی قرآن کشور، ادامه داد: چشمانداز این سند، دستیابی جوانان و بزرگسالان جامعه به توانایی خواندن قرآن کریم همراه با فهم و تدبر، انس با قرآن و بهرهگیری از تعالیم آن در زندگی است و تحقق این هدف، نیازمند مشارکت و هماهنگی همه دستگاههای مرتبط است.
مشاور وزیر آموزش و پرورش و دبیر کمیسیون توسعه آموزش عمومی قرآن کشور با بیان اینکه آموزش عمومی قرآن دارای اهداف مشخص و چندلایه است، گفت: تقویت ایمان و گرایش به قرآن و عترت، توانایی خواندن قرآن کریم، درک معانی آیات، توانایی و التزام به تدبر در آیات، حفظ قرآن، انس با قرآن، آشنایی با علوم و معارف قرآن، توانایی استفاده از قرآن و تبعیت از قرآن و عترت، از مهمترین اهداف این حوزه به شمار میرود.
وی تصریح کرد: اگر قرار است قرآن در زندگی مردم حضور واقعی و اثرگذار داشته باشد، آموزش آن نباید به فعالیتهای مناسبتی محدود شود، بلکه باید به یک جریان مستمر در مدرسه، خانواده و جامعه تبدیل شود.
مسیبزاده با اشاره به ظرفیتهای پیشبینیشده در سند راهبردی توسعه آموزش عمومی قرآن کشور اظهار کرد: دستیابی عوامل انسانی فعال در حوزه آموزش عمومی قرآن به صلاحیتهای عمومی و حرفهای، تحقق تدریجی اهداف آموزش عمومی قرآن در برونداد نظام آموزش و پرورش، استقرار سازوکارهای اجرای طرح ملی حفظ قرآن کریم و اولویت یافتن آموزش عمومی قرآن در نظام آموزش رسمی و غیررسمی و خانواده، از جمله اهداف مهم این سند است.
وی افزود: این سند دارای ۶ راهبرد و ۵۲ اقدام ملی است و ۱۰ نهاد در اجرای اقدامات آن بهعنوان مجری و همکار مشارکت دارند؛ در این میان، بخش قابل توجهی از اقدامات سند بر عهده وزارت آموزش و پرورش قرار گرفته است که نشاندهنده نقش محوری این وزارتخانه در توسعه آموزش عمومی قرآن است.
مشاور وزیر آموزش و پرورش با تأکید بر ضرورت هماهنگی میان دستگاههای مختلف در اجرای برنامههای قرآنی، گفت: تحقق اهداف آموزش عمومی قرآن، مأموریتی فرابخشی است و آموزش و پرورش میتواند با اتکا به ظرفیت مدارس، معلمان، دانشآموزان و خانوادهها، نقش محوری و اثرگذاری در این مسیر داشته باشد.
وی همچنین به ساختار پیشبینیشده برای راهبری آموزش عمومی قرآن اشاره کرد و گفت: کمیسیون توسعه آموزش عمومی قرآن کشور و کارگروههای تخصصی در حوزههای راهبری، مدیریت و ارزیابی، پژوهش و برنامهریزی آموزشی، توسعه منابع انسانی، پشتیبانی و توسعه فناوری، برای پیشبرد اهداف این حوزه پیشبینی شدهاند.
مسیبزاده ادامه داد: در سطح استانها نیز دبیرخانه کارگروه، رئیس کارگروه با مسئولیت مدیرکل آموزش و پرورش استان، دبیر کارگروه و مسئول پیگیری پیشبینی شده است تا اجرای اقدامات سند با انسجام و هماهنگی بیشتری دنبال شود.
وی از تدوین برشهای استانی اقدامات سند، نظارت بر عملکرد کارگروههای مناطق، نواحی و شهرستانها و پیگیری اجرای تکالیف دستگاههای استانی بهعنوان بخشی از وظایف کارگروههای استانی نام برد و افزود: اجرای موفق برنامههای آموزش عمومی قرآن، نیازمند تبدیل سیاستها و اهداف کلان به برنامههای عملیاتی و قابل ارزیابی در سطح استانها و مناطق است.
مشاور وزیر آموزش و پرورش و دبیر کمیسیون توسعه آموزش عمومی قرآن کشور با اشاره به تکالیف آموزش و پرورش در برنامه هفتم پیشرفت نیز گفت: تربیت سالانه یکونیم میلیون نفر حافظ قرآن کریم، توانمندسازی قرآنی دانشجومعلمان، برگزاری دورههای توانمندسازی قرآنی برای آموزگاران دوره ابتدایی و حمایت از تأسیس و راهاندازی مدارس رسمی حفظ قرآن کریم، از جمله تکالیفی است که در برنامه هفتم برای آموزش و پرورش پیشبینی شده است.
مسیبزاده در پایان تأکید کرد: مسیر آموزش عمومی قرآن باید از کلاس و مدرسه به خانواده و جامعه امتداد پیدا کند و خروجی این مسیر، صرفاً دانشآموزی نباشد که قرآن را میخواند یا حفظ میکند، بلکه باید انسانی تربیت شود که قرآن را میفهمد، در آیات آن تدبر میکند و آموزههای آن را در زندگی خود به کار میبندد.
مشاهدهٔ خبر در منبع