اقدامات و دستاوردهای سفرهای استانی رئیس مرکز برنامهریزی منابع انسانی در راستای پروژه مهر و ساماندهی نیروی انسانی
به گزارش مرکز اطلاع رسانی و روابط عمومی وزارت آموزش و پرورش، در آستانه آغاز سال تحصیلی و در چارچوب برنامههای پروژه مهر، علی باقرزاده؛ مشاور وزیر و رئیس مرکز برنامهریزی منابع انسانی و امور اداری با حضور در استانهای کردستان، قم، کرمانشاه، ایلام، مرکزی و همدان، ضمن برگزاری نشستهای تخصصی و حضور در اتاقهای وضعیت نیروی انسانی، آخرین وضعیت ساماندهی و تأمین نیروی انسانی و میزان آمادگی استانها برای بازگشایی مدارس را از نزدیک بررسی کرد.
این سفرها با رویکرد مسئلهمحوری، تصمیمگیری میدانی و پیگیری مستقیم مسائل استانها انجام شد و مجموعهای از اقدامات و نتایج در حوزه منابع انسانی و آمادهسازی مدارس را به همراه داشت.
مهمترین اقدامات و دستاوردها
۱. رصد مستقیم وضعیت نیروی انسانی استانها
تشکیل و حضور در اتاقهای وضعیت نیروی انسانی، نشست با مدیران کل، اعضای شورای معاونین و رؤسای مناطق و بررسی میدانی وضعیت نیروی انسانی، از مهمترین اقدامات این سفرها بود.
در این نشستها، وضعیت کمبود و مازاد نیرو، نحوه توزیع نیروی انسانی، نیاز دورههای مختلف تحصیلی و ظرفیتهای قابل استفاده در استانها بررسی و بر اتخاذ تصمیمهای متناسب با شرایط هر استان تأکید شد.
۲. تسریع در ساماندهی و تأمین نیروی انسانی مورد نیاز مدارس
یکی از محورهای اصلی سفرها، استفاده حداکثری از ظرفیت نیروی انسانی موجود و توزیع متناسب نیروها برای پوشش نیاز مدارس بود.
در همین راستا، موضوعاتی از جمله جابهجایی نیروهای مازاد، استفاده از ظرفیت نیروهای حقالتدریس و انتقال نیروها متناسب با نیاز دورههای تحصیلی مورد بررسی قرار گرفت.
در استان قم، بهطور مشخص موضوع جابهجایی نیروهای حقالتدریس و کارکنان مازاد از دوره ابتدایی به متوسطه متناسب با نیاز نیروی انسانی استان مورد توجه قرار گرفت.
۳. پیگیری مستقیم مسائل و مطالبات نیروی انسانی
یکی از دستاوردهای مهم سفرها، فراهم شدن امکان طرح مستقیم مسائل کارکنان و گروههای مختلف نیروی انسانی با رئیس مرکز برنامهریزی منابع انسانی و امور اداری بود.
در استان کردستان، نشست با جمعی از آموزشدهندگان نهضت سوادآموزی برگزار و مسائل مرتبط با وضعیت شغلی آنان مورد بررسی و پیگیری قرار گرفت.
همچنین موضوع سنوات غیررسمی پیش از استخدام دانشجویان ستارهدار مورد پیگیری قرار گرفت و اعلام شد مشکل مربوط به سنوات این افراد مرتفع شده و موضوع در احکام کارگزینی و بازنشستگی آنان درج خواهد شد.
۴. تأکید بر اصلاح و دقت در فرایندهای پرسنلی
در نشست تخصصی مدیریت منابع انسانی استان کردستان، بر ضرورت دقت، صحت و اجرای صحیح فرایندهای پرسنلی تأکید شد.
این موضوع با توجه به گستردگی جامعه کارکنان آموزش و پرورش و آثار مستقیم تصمیمات منابع انسانی بر وضعیت استخدامی، کارگزینی و بازنشستگی کارکنان، از محورهای مهم مورد توجه در سفرهای استانی بود.
۵. تقویت هماهنگی ستاد و استانها برای اجرای پروژه مهر
برگزاری نشست مشترک شورای معاونین و رؤسای ۱۶ منطقه آموزش و پرورش کردستان و همچنین تشکیل اتاق وضعیت نیروی انسانی در قم و کرمانشاه، زمینه هماهنگی بیشتر میان ستاد وزارتخانه و واحدهای اجرایی استانها را فراهم کرد.
این نشستها با هدف شناسایی مسائل پیش از آغاز سال تحصیلی، اتخاذ راهکارهای اجرایی و تسریع در رفع مشکلات انجام شد.
۶. پیوند ساماندهی نیروی انسانی با کیفیت آموزشی
در جریان این سفرها، ساماندهی نیروی انسانی صرفاً بهعنوان یک اقدام اداری مورد توجه قرار نگرفت، بلکه بهعنوان یکی از پیشنیازهای اصلی ارتقای کیفیت مدرسه و یادگیری دانشآموزان مورد تأکید قرار گرفت.
باقرزاده در استان قم با تأکید بر شعار «برای ایران، برای مدرسه»، مدرسه قوی را سازنده ایران قوی دانست و بر ضرورت تمرکز نظام آموزشی بر کیفیت یادگیری تأکید کرد.
در کرمانشاه نیز با تأکید بر اینکه مدرسه کانون اصلی توسعه و نقطه اتکای دولت و ملت است، بر اهمیت فراهم کردن شرایط مناسب برای فعالیت مطلوب مدارس تأکید شد.
۷. حمایت از توسعه فضاهای آموزشی
در کنار اقدامات مرتبط با منابع انسانی، یکی از دستاوردهای سفر به کردستان، امضای تفاهمنامه ساخت مدرسه ششکلاسه در
روستای نوره آموزش و پرورش ناحیه دو سنندج بود.
این اقدام، نگاه جامع سفرهای استانی به موضوع مدرسه را نشان میدهد؛ نگاهی که در کنار نیروی انسانی، زیرساخت و فضای آموزشی را نیز در مسیر آمادهسازی مدارس مورد توجه قرار میدهد.
جمعبندی دستاوردها
مجموع اقدامات انجامشده در این سفرها را میتوان در چند محور اصلی خلاصه کرد:
* رصد و ارزیابی میدانی وضعیت نیروی انسانی در استانها؛
* شناسایی کمبودها و مازادهای نیروی انسانی و پیگیری راهکارهای رفع آن؛
* تسریع در ساماندهی و توزیع متوازن نیروی انسانی؛
* پیگیری مستقیم مسائل و مطالبات گروههای مختلف کارکنان؛
* تعیین تکلیف و پیگیری برخی مسائل سنواتی و پرسنلی؛
* تقویت هماهنگی میان ستاد، استانها و مناطق آموزش و پرورش؛
* تقویت آمادگی استانها برای آغاز سال تحصیلی در چارچوب پروژه مهر؛
* تأکید بر کیفیت یادگیری و نقش مدرسه در تحول و توسعه کشور؛
* توجه همزمان به منابع انسانی و توسعه زیرساختهای آموزشی.
بر این اساس، سفرهای استانی رئیس مرکز برنامهریزی منابع انسانی و امور اداری را میتوان بخشی از رویکرد «رصد میدانی، مسئلهشناسی، تصمیمگیری و پیگیری» در مدیریت منابع انسانی آموزش و پرورش دانست؛ رویکردی که هدف آن، تبدیل مسائل شناساییشده در استانها به اقدامات اجرایی و فراهم کردن شرایط لازم برای آغاز مطلوب سال تحصیلی و تحقق اهداف پروژه مهر است.
مشاهدهٔ خبر در منبع