تقویت هویت دینی و ملی و بازطراحی مسیر تعلیم و تربیت

به گزارش مرکز اطلاع رسانی و روابط عمومی وزارت آموزش و پرورش، علیرضا کاظمی؛وزیر آموزش‌وپرورش، در بخش چهارم از سخنان خود در سی و نهمین اجلاس روسای آموزش و پرورش، بر ضرورت تقویت همکاری‌های آموزش‌وپرورش و حوزه‌های علمیه با هدف تحکیم هویت ملی و دینی دانش‌آموزان تأکید کرد و خواستار تقویت فعالیت‌های حقوقی در حوزه مستندسازی املاک آموزش‌وپرورش شد.

وی با قدردانی از مدیران و عوامل برگزاری امتحانات نهایی، اجرای موفق این فرایند را حاصل هم‌افزایی مجموعه‌های مختلف آموزش‌وپرورش دانست و از تلاش همکاران و استان‌های جنوبی کشور در مدیریت فرایند توزیع سؤالات، با وجود شرایط دشوار، تقدیر کرد.

کاظمی توسعه زیرساخت‌های فناورانه و تأمین تجهیزات مورد نیاز را از ضرورت‌های سال آینده عنوان کرد و گفت: آموزش‌وپرورش باید با استفاده از ظرفیت فناوری، کیفیت و دقت فرایندهای آموزشی و اجرایی را ارتقا دهد.

وزیر آموزش‌وپرورش در ادامه با اشاره به ضرورت بازتعریف جایگاه نهضت سوادآموزی، بر حرکت به سمت رویکرد «مدرسه‌محوری» تأکید کرد.

به گفته وی، استفاده از ظرفیت معلمان ابتدایی، تقویت مراکز یادگیری محلی و تدوین اساسنامه جدید می‌تواند مسیر تازه‌ای برای پاسخگویی به نیازهای جامعه بزرگسالان ایجاد کند.

وی در ادامه، «صرفه‌جویی در انرژی» را یک وظیفه ملی دانست و بر اجرای طرح‌هایی از جمله توسعه پنل‌های خورشیدی، اصلاح الگوی مصرف و ایجاد سامانه‌ای برای پایش ماهانه مصرف آب و برق مناطق آموزشی کشور تأکید کرد.

مدارس غیردولتی؛ حمایت، هدایت و نظارت در کنار عدالت آموزشی

کاظمی با اشاره به فعالیت نزدیک به ۲۰ هزار مدرسه غیردولتی و تحصیل حدود ۲.۵ میلیون دانش‌آموز در این مدارس، بر ضرورت کنار گذاشتن نگاه دوقطبی میان مدارس دولتی و غیردولتی تأکید کرد و گفت: همه مدارس، صرف‌نظر از نوع و ساختار، بخشی از نظام تعلیم و تربیت کشور هستند.

وی رویکرد آموزش‌وپرورش در قبال مدارس غیردولتی را مبتنی بر سه اصل حمایت، هدایت و نظارت دانست و افزود: در موضوع شهریه باید هم از خانواده‌ها صیانت شود و هم شرایط اقتصادی مدارس مورد توجه قرار گیرد تا افزایش هزینه‌های اجاره و نیروی انسانی، کیفیت فعالیت مدارس را تحت تأثیر قرار ندهد.

وزیر آموزش‌وپرورش تأکید کرد: هزینه خدمات رفاهی نباید با شهریه آموزشی مخلوط شود و شورای نظارت باید ضمن برخورد با تخلفات، از مدارس غیردولتی برای حفظ و ارتقای کیفیت آموزشی حمایت کند.

کاظمی در بخش دیگری از سخنان خود، تقویت مدارس استعدادهای درخشان و باشگاه دانش‌پژوهان جوان را از اولویت‌های آموزش‌وپرورش دانست و با اشاره به موفقیت‌های دانش‌آموزان ایرانی در المپیادهای علمی، بر ضرورت تقویت رویکرد فرهنگی و تربیتی در این مجموعه‌ها تأکید کرد.

وی با تأکید بر نگاه عدالت‌محور به همه مدارس گفت: مدارس دولتی، غیردولتی، استثنایی و سمپاد همگی زیرمجموعه نظام آموزشی کشور هستند و مدیران استانی و منطقه‌ای باید در حل مشکلات آن‌ها رویکردی یکسان داشته باشند.

کیفیت آموزش، توانمندسازی معلمان و افزایش تاب‌آوری؛ اولویت‌های سال آینده

وزیر آموزش‌وپرورش در ادامه، تقویت مدیران مدارس، ارتقای توانمندی معلمان دوره ابتدایی به‌ویژه در حوزه ریاضی و علوم و اجرای الگوی «مدرسه تراز» را از اولویت‌های اصلی سال آینده عنوان کرد.

وی همچنین اجرای «نهضت مهارت‌آموزی» با شعار «هر دانش‌آموز، یک مهارت» را از سیاست‌های مهم آموزش‌وپرورش دانست و تأکید کرد: تحقق عدالت آموزشی تنها با توسعه دسترسی به آموزش امکان‌پذیر نیست و باید کیفیت یادگیری و مهارت‌آموزی دانش‌آموزان نیز ارتقا یابد.

کاظمی پژوهش را یکی از پایه‌های تحول در نظام تعلیم و تربیت دانست و بر استقلال پژوهشگاه تعلیم و تربیت تأکید کرد.

وی هدف‌گذاری افزایش سهم معلمان پژوهنده از ۱۰ به ۳۰ درصد را از برنامه‌های این حوزه اعلام کرد و خواستار ارزیابی دقیق وضعیت پژوهش در استان‌ها شد.

وزیر آموزش‌وپرورش همچنین با اشاره به نقش هسته‌های گزینش در تأمین نیروی انسانی، بر حمایت مدیران از این بخش در فرایند جذب ۳۰ هزار نیروی جدید تأکید کرد.

وی حراست را نیز بخشی مهم از نظام پیشگیرانه آموزش‌وپرورش دانست و خواستار شناسایی پیش‌دستانه گلوگاه‌های فساد و تخلفات اخلاقی و اداری شد.

کاظمی افزایش تاب‌آوری مدارس در برابر بحران‌ها را از دیگر ضرورت‌های نظام آموزشی عنوان کرد و گفت باید برای مدارس بحران‌خیز سناریوهای مشخص تدوین شود تا آموزش‌وپرورش در مواجهه با تهدیدها و حوادث احتمالی آمادگی بیشتری داشته باشد.

وی در پایان، توسعه فناوری، ارتقای سواد دیجیتال، کنترل آسیب‌های اجتماعی، ترسیم نیمرخ سلامت روان دانش‌آموزان، توانمندسازی معلمان و تحول در برنامه درسی را از محورهای اصلی برنامه‌های سال آینده برشمرد و گفت: مسیر تحول آموزش‌وپرورش باید به ارتقای کیفیت، عدالت آموزشی و تربیت دانش‌آموزانی توانمند و برخوردار از مهارت‌های مورد نیاز جامعه منجر شود.