صدای فرشته‌های میناب باید به ندای ماندگار دادخواهی تبدیل شود
به گزارش مرکز اطلاع‌رسانی و روابط عمومی وزارت آموزش و پرورش، سید بابک هاشمی‌نکو، مشاور وزیر آموزش‌وپرورش، در رویداد تخصصی «آموزش زیر سایه جنگ» و در پنل «صدای فرشته‌های میناب»، با تأکید بر ضرورت تبدیل روایت این فاجعه به مطالبه‌ای ماندگار برای دادخواهی و پاسخ‌گویی، گفت: صدای فرشته‌های میناب باید به ندای ماندگار دادخواهی بدل شود، وجدان‌ها را بیدار کند و اجازه ندهد خون بی‌گناهان در شلوغی روزمرگی‌ها به فراموشی سپرده شود.
وی با بیان اینکه پایان این نشست به معنای پایان مسئولیت در قبال بازماندگان نیست، اظهار کرد: مسئولیت ما در شنیدن، روایت کردن و ایستادن در کنار بازماندگان پایان نمی‌پذیرد.
وی افزود: پاسداشت یاد شهدا تنها به کلمات و آیین‌ها محدود نمی‌شود، بلکه باید در عمل، حمایت پایدار از خانواده‌های شهدا، مراقبت از کودکان بازمانده و روشن نگه داشتن چراغ مدرسه نمود پیدا کند.
هاشمی‌نکو با تأکید بر پیوند میان تکریم شهدا و مسئولیت‌پذیری در قبال بازماندگان افزود: وفاداری به آنان که رفته‌اند، از مسئولیت‌پذیری در برابر آنان که مانده‌اند، جدا نیست. مدرسه باید سنگر دانایی و خانه امید باشد؛ مکانی برای ساختن آینده، نه جایی که آینده زیر آوار بماند.
مشاور وزیر آموزش‌وپرورش همچنین با اشاره به جایگاه مدارس در حقوق بین‌الملل بشردوستانه تصریح کرد: مدارس به‌عنوان اماکن غیرنظامی از حمایت‌های مقرر در حقوق بین‌الملل برخوردارند و قواعد مربوط به حفاظت از آن‌ها توصیه‌هایی تشریفاتی نیستند، بلکه تعهداتی الزام‌آورند که باید رعایت شوند. پرسش اساسی همچنان پابرجاست: چرا باید یک مدرسه هدف حمله قرار بگیرد؟
وی در تبیین مسئولیت جمعی در برابر فاجعه میناب تأکید کرد: پیمان ما روشن است؛ در برابر جنایتکاران، دادخواهی و پی‌گیری برای پاسخ‌گویی؛ در کنار بازماندگان، حمایت همه‌جانبه؛ و برای آینده ایران اسلامی، آموزش و آبادانی.
هاشمی‌نکو در ادامه، حمایت روان‌شناختی مستمر از دانش‌آموزان، خانواده‌ها و معلمان آسیب‌دیده را از ضرورت‌های اصلی پس از بحران دانست و بر لزوم مراقبت از کادر آموزشی و افرادی که در خط مقدم مواجهه با این فاجعه قرار داشته‌اند، تأکید کرد.
وی همچنین آمادگی پیشینی برای مواجهه با بحران، تشکیل تیم‌های آموزش‌دیده مداخله، تدوین پروتکل‌های مشخص و ایجاد مسیرهای ارجاع تخصصی را از الزامات حفظ سلامت روان و تداوم آموزش در شرایط اضطراری برشمرد.
وی مستندسازی نظام‌مند روایت‌های خانواده‌های داغدار، معلمان و دانش‌آموزان میناب را نیز اقدامی ضروری برای ثبت حافظه تاریخی این فاجعه دانست و خاطرنشان کرد: این روایت‌ها در کنار مستندات خسارات انسانی باید با رعایت کرامت بازماندگان گردآوری و برای پی‌گیری در مراجع ملی و بین‌المللی مورد استفاده قرار گیرند.
مشاور وزیر آموزش‌وپرورش با تأکید بر ضرورت پی‌گیری حقوقی فاجعه میناب، بهره‌گیری از ظرفیت‌های حقوق بین‌الملل بشردوستانه، سازوکارهای عدالت ترمیمی و مسیرهای قانونی جبران خسارت را از الزامات تحقق دادخواهی و پاسخ‌گویی عاملان این حادثه عنوان کرد.
وی همچنین بر نهادینه‌سازی حفاظت از مدارس در اسناد بالادستی مدیریت بحران کشور تأکید کرد و گفت: تضمین امنیت مراکز آموزشی، استمرار فرایند یادگیری و پیش‌بینی الگوهای جایگزین آموزش در شرایط بحرانی باید به یکی از اصول پایدار نظام مدیریت بحران تبدیل شود.
هاشمی‌نکو بازسازی پس از بحران را فراتر از احداث و ترمیم ساختمان‌های آسیب‌دیده دانست و اظهار کرد: بازسازی واقعی باید ابعاد روانی، اجتماعی و هویتی جامعه را نیز دربرگیرد و با بازگرداندن احساس امنیت، تعلق و امید به آینده همراه باشد.
وی افزود: در این مسیر، ایجاد یادمان شهدای میناب نیز می‌تواند در پاسداشت حافظه جمعی این فاجعه نقش‌آفرین باشد.
در ادامه سمانه کمالی، مدیر مدرسه شجره طیبه و از معلمان بازمانده حادثه، با روایت بخشی از تجربه تلخ خود، از داغ جان‌سوز فقدان دانش‌آموزان و ضرورت ثبت و پاسداشت یاد و خاطره آنان سخن گفت و بر اهمیت ماندگاری روایت مقاومت معلمان و دانش‌آموزان در تاریخ تأکید کرد.
همچنین دکتر ایران شیخ‌آبادی، معاون آموزش ابتدایی آموزش‌وپرورش میناب، گزارشی از روزهای دشوار پس از حادثه، روند شناسایی پیکر شهدای دانش‌آموز و تلاش‌های میدانی برای بازگشایی مدارس و تداوم آموزش ارائه کرد.
سعیده سرانجام، رئیس مراکز مشاوره و خدمات روان‌شناختی استان هرمزگان نیز با تشریح ابعاد مداخلات روان‌شناختی در منطقه، به ضرورت حمایت تخصصی از کودکان آسیب‌دیده، التیام زخم‌های روحی بازماندگان و مسیر دشوار بازسازی امید در جامعه پرداخت.
در ادامه این نشست، مدبرنژاد، مدیرکل انجمن اولیا و مربیان، ضمن تشریح اقدامات این مجموعه در جریان فاجعه میناب و هماهنگی با خانواده‌های آسیب‌دیده، بر ضرورت ایجاد رصدخانه ملی آسیب‌های جنگی در حوزه آموزش و خانواده، تدوین پروتکل ملی حمایت روانی از کودک و خانواده در شرایط بحران و پی‌گیری و مستندسازی حقوقی فاجعه میناب تأکید کرد.
مشاهدهٔ خبر در منبع