از مهارت‌آموزی تا حمایت از دانش‌آموزان با نیازهای ویژه؛ تأکید آموزش‌وپرورش بر ارتقای کیفیت تعلیم و تربیت
به گزارش مرکز اطلاع رسانی و روابط عمومی وزارت آموزش و پرورش،علی فرهادی؛سخنگوی وزارت آموزش و پرورش با اشاره به تعدد مدارس با شیوه‌های پذیرش متفاوت در کشور، اظهار کرد: تنوع مدارس نمونه دولتی، تیزهوشان، شاهد، هیئت‌امنایی و سایر مدارس، گاهی خانواده‌ها را برای ثبت‌نام فرزندانشان با محدودیت‌هایی مانند آزمون ورودی، شرایط خاص پذیرش و محدوده جغرافیایی مواجه می‌کند.
وی با بیان اینکه این وضعیت می‌تواند موجب سردرگمی خانواده‌ها و شکل‌گیری احساس تفاوت طبقاتی میان مدارس شود، افزود: کاهش تنوع مدارس و فراهم کردن شرایط آموزشی مطلوب برای همه دانش‌آموزان باید مورد توجه قرار گیرد؛ به‌گونه‌ای که کیفیت و امکانات آموزشی مدارس تفاوتی با یکدیگر نداشته باشد.
بازنگری در خدمات آموزشی به دانش‌آموزان شاهد و ایثارگر
سخنگوی وزارت آموزش‌وپرورش با تأکید بر ضرورت حمایت هدفمند از دانش‌آموزان شاهد و ایثارگر تصریح کرد: شیوه خدمت‌رسانی به این دانش‌آموزان باید به‌گونه‌ای تنظیم شود که زمینه تقویت بنیه علمی آنان فراهم شود و در مسیر تحصیل از فرصت‌های لازم برای جبران ضعف‌های آموزشی برخوردار باشند.
فرهادی با اشاره به تجربه ارائه خدمات جبرانی و تقویتی در آموزش عالی خاطرنشان کرد: در آموزش‌وپرورش نیز باید متناسب با نیازهای آموزشی دانش‌آموزان شاهد و ایثارگر، زمینه حمایت و تقویت تحصیلی فراهم شود تا این حمایت‌ها به مدرسه محل تحصیل آنان محدود نباشد.
وی همچنین با اشاره به جایگاه نماز در سند تحول بنیادین آموزش‌وپرورش گفت: دستیابی دانش‌آموزان به مراتبی از حیات طیبه از اهداف مورد تأکید این سند است و نماز یکی از موضوعات مهم در این مسیر به شمار می‌رود.
به گفته وی، اقامه نماز جماعت دانش‌آموزی از جلوه‌های مهم توجه به نماز در مدرسه است و برنامه‌ریزی مستمر برای ترویج فرهنگ نماز ضرورت دارد.
مدرسه؛ کانون آموزش، تربیت و مهارت‌آموزی
فرهادی با تأکید بر اینکه مأموریت مدرسه به آموزش دروس محدود نمی‌شود، اظهار کرد: دانش‌آموزان باید در کنار یادگیری علمی، مهارت‌های فردی و اجتماعی، نظم، مسئولیت‌پذیری، انجام امور شخصی، کمک به دیگران و همکاری با اعضای خانواده را نیز فرا بگیرند.
وی افزود: سواد رسانه‌ای از مهارت‌های ضروری دانش‌آموزان است و به آنان کمک می‌کند اخبار و اطلاعات را با دقت بیشتری ارزیابی کنند، روایت‌های نادرست درباره حوادث را بدون بررسی نپذیرند و با رویکردی نقادانه با پیام‌های رسانه‌ای مواجه شوند.
سخنگوی وزارت آموزش‌وپرورش، اردوهای دانش‌آموزی را نیز فرصتی برای تمرین زندگی اجتماعی دانست و گفت: دانش‌آموزان در این فعالیت‌ها می‌توانند مسئولیت‌پذیری، همکاری گروهی، مشارکت و حل مسائل روزمره را تجربه کنند.
وی با اشاره به تأکید قانون برنامه هفتم. پیشرفت بر برگزاری اردوهای دانش‌آموزی، از تمرکز حوزه معاونت پرورشی بر تقویت مهارت‌های فردی و اجتماعی دانش‌آموزان خبر داد.
افزایش حمایت از دانش‌آموزان با نیازهای ویژه
فرهادی در بخش دیگری از سخنان خود با اشاره به افزایش قابل‌توجه اعتبارات سازمان آموزش‌وپرورش استثنایی کشور در قانون بودجه سال ۱۴۰۴، بر ضرورت توجه بیشتر به نیازهای آموزشی و پرورشی این دانش‌آموزان تأکید کرد.
وی گفت: دانش‌آموزان با نیازهای ویژه، در کنار نیازهای آموزشی خاص خود، از استعدادها و توانمندی‌های ارزشمندی برخوردارند و باید فرصت‌های مناسب برای رشد و شکوفایی آنان فراهم شود.
به گفته سخنگوی وزارت آموزش‌وپرورش، از حدود ۱۲۵ هزار مدرسه کشور، نزدیک به ۲۱ هزار مدرسه غیردولتی و حدود ۴ هزار مدرسه ویژه دانش‌آموزان با نیازهای ویژه است.
فرهادی همچنین با اشاره به مشکلات پیشین در تأمین هزینه‌های رفت‌وآمد این دانش‌آموزان اظهار کرد: اقداماتی با همکاری دستگاه‌های مسئول برای رفع این مشکلات انجام شده است، اما همچنان نیاز به حمایت بیشتر وجود دارد و پی‌گیری‌ها با همکاری دولت و سازمان برنامه و بودجه ادامه خواهد یافت.
وی با بیان اینکه کم‌جمعیت بودن کلاس نباید مانع دسترسی دانش‌آموزان به آموزش شود، افزود: در برخی مناطق، کلاس‌هایی با تعداد بسیار محدودی از دانش‌آموزان تشکیل می‌شود، اما برای جلوگیری از محروم ماندن آنان از تحصیل، معلم مورد نیاز اختصاص می‌یابد.
سخنگوی وزارت آموزش‌وپرورش در پایان با اشاره به آغاز فرایند بررسی بودجه سال ۱۴۰۶ ابراز امیدواری کرد که با توجه بیشتر به نیازهای دانش‌آموزان با نیازهای ویژه، زمینه بهبود شرایط آموزشی و کاهش مشکلات آنان فراهم شود.
مشاهدهٔ خبر در منبع