تقویت مدیریت آموزشگاهی، نیازمند هم‌افزایی ظرفیت‌های درون مدرسه است
به گزارش مرکز اطلاع‌رسانی و روابط عمومی وزارت آموزش و پرورش، در نشست مشترک جمعی از مسئولان و متولیان امور دانش‌آموزان و تشکل‌های دانش‌آموزی، ضمن بررسی اجرایی شدن طرح ارتقای مدیریت آموزشگاهی، ظرفیت‌های موجود برای تقویت نقش‌آفرینی مجموعه‌های دانش‌آموزی در بهبود عملکرد مدارس مورد بحث و تبادل نظر قرار گرفت.
در این نشست سیدمجتبی هاشمی، مشاور وزیر و رئیس مرکز حراست با قدردانی از خدمات و تلاش مجموعه‌های مختلف در بازگشایی آرام و با نشاط مدارس در سال تحصیلی جدید گفت: تعدد مسائل و مأموریت‌ها، نباید موجب پراکندگی تمرکز و غفلت از اولویت‌های اصلی شود. مدیریت اثربخش مستلزم شناخت دقیق مسائل، اولویت‌بندی نیازها و متناسب‌سازی منابع و ظرفیت‌های موجود با مهم‌ترین مأموریت‌های سازمان است.
وی با اشاره به جایگاه مدرسه در ساختار نظام تعلیم‌وتربیت افزود: برنامه‌ها و سیاست‌های کلان زمانی به نتیجه مطلوب می‌رسند که بتوانند در میدان مدرسه به اقدام مؤثر تبدیل شوند. از این رو، تقویت مدیریت آموزشگاهی و توجه به سازوکارهای درون مدرسه‌ای باید از اولویت‌های جدی مجموعه آموزش‌وپرورش باشد.
رئیس مرکز حراست با تأکید بر اهمیت کار تیمی و شبکه‌سازی در پیشبرد برنامه‌ها تصریح کرد: ظرفیت‌های انسانی نباید به گروه‌های محدود و ارتباطات فردی تقلیل پیدا کند؛ بلکه باید با نگاهی فراگیر، مجموعه همکاران و ظرفیت‌های موجود را در مسیر تحقق اهداف مشترک به میدان آورد. تقویت ارتباطات، حمایت از نیروها و ایجاد هم‌افزایی میان بخش‌های مختلف، از الزامات شکل‌گیری یک مجموعه منسجم و اثربخش است.
هاشمی با اشاره به ضرورت توجه مدیران به نقاط نیازمند حمایت خاطرنشان کرد: در مدیریت مجموعه‌ها باید بیش از همه به بخش‌هایی توجه کرد که برای انجام مأموریت خود به پشتیبانی و توانمندسازی بیشتری نیاز دارند. قدرت یک مجموعه به میزان توجه آن به حلقه‌های ضعیف‌تر و توانایی آن در تقویت همه اجزای زنجیره وابسته است.
مشاور وزیر آموزش‌وپرورش، صیانت از مأموریت‌های نظام تعلیم‌وتربیت را محور مشترک فعالیت بخش‌های مختلف دانست و تأکید کرد: حوزه‌های مختلف، با وجود تفاوت در وظایف و مسئولیت‌ها، باید در یک جهت حرکت کنند. حراست نیز با شناخت دقیق مسائل و رویکرد تعاملی، در کنار مدیران و مجموعه‌های اجرایی قرار دارد تا زمینه انجام صحیح مأموریت‌ها و رفع موانع پیش روی آن‌ها فراهم شود.
وی در ادامه، بر ضرورت تبدیل گفت‌وگوها و توافق‌های مدیریتی به برنامه‌های عملیاتی و قابل پی‌گیری تأکید کرد و افزود: اثربخشی هر برنامه را باید در میزان تحقق اهداف و تغییرات مثبتی سنجید که در محیط واقعی کار، به‌ویژه در مدرسه، ایجاد می‌کند.
هاشمی در پایان، بر ضرورت استمرار تعامل میان مجموعه‌های مسئول امور دانش‌آموزان و تشکل‌های دانش‌آموزی و استفاده هدفمند از ظرفیت‌های آنان در مسیر تقویت مدیریت آموزشگاهی تأکید کرد و تحقق اهداف این برنامه را نیازمند همدلی، مسئولیت‌پذیری و مشارکت همه بخش‌های مرتبط دانست.
سردار «سیاوش مسلمی» رئیس سازمان بسیج دانش‌آموزی، «محمد جعفری» معاون تربیت‌بدنی و سلامت، «اسماعیل جانعلی‌پور» دبیرکل اتحادیه انجمن‌های اسلامی دانش‌آموزان و دیگر شرکت کنندگان نیز در این جلسه ضمن ارائه گزارش‌هایی، نظرات خود را پیرامون روند اجرای طرح و لزوم توجه بیشتر به مسائل دانش‌آموزی بیان کردند.
مشاهدهٔ خبر در منبع