مدرسه اثربخش، ثمره دانایی معلم و تدبیر مدیر است

وی با بیان اینکه راهبران برنامه درسی نقش مهمی در ارتقای کیفیت تدریس و توانمندسازی معلمان ایفا می‌کنند، افزود: این گروه با آگاهی‌بخشی درباره تغییرات کتاب‌های درسی، شناسایی نیازهای آموزشی دانش‌آموزان و همراهی با معلمان در اجرای دقیق برنامه‌های درسی، به بهبود فرایند یاددهی و یادگیری کمک می‌کند و زمینه بهره‌گیری مؤثر از تجربه‌های تخصصی و فعالیت‌های درس‌پژوهی را در مدارس گسترش می‌دهد.

امانی با اشاره به انتخاب راهبران مدیریت مدرسه از میان مدیران موفق و علاقه‌مند خاطرنشان کرد: این گروه با انتقال تجربه‌های مدیریتی و همراهی تخصصی با مدیران مدارس، به‌ویژه مدارس پرجمعیت، می‌تواند در شناسایی مسائل اجرایی، بهبود فرایندهای مدیریتی و ارتقای کیفیت اداره مدارس نقش‌آفرین باشد.

وی با بیان اینکه موفقیت راهبران مدیریت مدرسه به آموزش هدفمند و تعیین مأموریت‌های روشن وابسته است، افزود: بهره‌گیری از تجربه مدیران موفق، ارائه آموزش‌های متناسب با نیازهای مدارس و استفاده از دیدگاه‌های تخصصی صاحب‌نظران، به اثربخشی فعالیت این گروه و تقویت شبکه پشتیبانی از مدیران مدارس کمک می‌کند.

امانی با اشاره به ضرورت طراحی نظامی کارآمد برای ارزیابی عملکرد معلمان و مدیران تصریح کرد: ارزیابی دقیق عملکرد باید بر فعالیت‌های واقعی افراد در محیط مدرسه استوار باشد تا شایستگی‌های حرفه‌ای و کیفیت فعالیت‌های آموزشی و مدیریتی به‌درستی شناسایی شود و مبنایی روشن برای بهبود عملکرد قرار گیرد.

وی با بیان اینکه ارزیابی عملکرد می‌تواند زمینه تقویت انگیزه حرفه‌ای و ارتقای کیفیت فعالیت‌ها را فراهم کند، افزود: تدوین معیارهای مشخص و متناسب با مسئولیت‌های معلمان و مدیران، امکان شناسایی عملکردهای اثربخش و هدایت هدفمند منابع را فراهم می‌آورد و به طراحی سازوکارهای انگیزشی متناسب با کیفیت کار کمک می‌کند.

امانی با اشاره به تجربه اجرای نظام رتبه‌بندی معلمان خاطرنشان کرد: بررسی تجربه‌های گذشته و بهره‌گیری از دیدگاه‌های علمی و کارشناسی، فرصتی برای تکمیل سازوکارهای ارزیابی و طراحی راهکارهایی اثربخش در زمینه ارتقای عملکرد حرفه‌ای معلمان و مدیران ایجاد می‌کند.

وی با تأکید بر نقش ساماندهی نیروی انسانی در ارتقای کیفیت آموزشی، اظهار کرد: توزیع هدفمند نیروهای توانمند متناسب با نیازهای مدارس، همراه با بازنگری کارشناسی در فرایندهای جذب، به‌کارگیری و جابه‌جایی کارکنان، از الزامات تحقق عدالت آموزشی و ارتقای کیفیت یاددهی و یادگیری در مدارس شهر تهران است.

دبیرکل شورای عالی آموزش و پرورش در پایان با قدردانی از مشارکت حاضران گفت: بهره‌گیری از دانش، تجربه و دیدگاه‌های تخصصی صاحب‌نظران می‌تواند به تدوین راهکارهای عملی برای توانمندسازی معلمان، تقویت مدیریت مدارس و ارتقای مستمر کیفیت آموزش منجر شود.