مسیر تحول آموزش و پرورش از تغییر برنامه درسی میگذرد / غربالگری حدود ۱۴ میلیون دانشآموز بر اساس آزمونهای استاندارد/طراحی زیست عفیفانه
به گزارش مرکز اطلاع رسانی و روابط عمومی وزارت آموزش و پرورش، علیرضا کاظمی؛وزیر آموزش و پرورش، شامگاه چهارشنبه، ۱۱ شهریورماه در دیدار با آیتالله محمد جواد فاضل لنکرانی با قدردانی از حمایتها و رهنمودهای ایشان، اظهار کرد: آموزش و پرورش در شرایط کنونی کشور، ضمن پیگیری مسائل جاری، تغییر ریلهای اصلی نظام تعلیم و تربیت و ایجاد تحول عمیق، پایدار و اثربخش را دنبال میکند.
وی با اشاره به تأکیدات رهبر معظم انقلاب درباره جایگاه راهبردی تعلیم و تربیت، گفت: مسئله فرهنگ و تعلیم و تربیت، مسئلهای فراراهبردی است و سایر مسائل راهبردی کشور نیز باید با توجه به این حوزه مورد توجه قرار گیرند.
کاظمی، برنامه درسی مدرسه را مهمترین مسیر تحول در آموزش و پرورش دانست و افزود: پس از بررسی علل اجرا نشدن کامل سند تحول بنیادین، به این جمعبندی رسیدیم که مسئله اصلی، تغییر ریل نظام آموزشی است و این ریل در درجه نخست از برنامه درسی مدرسه عبور میکند.
وزیر آموزش و پرورش ادامه داد: تغییر برنامه درسی، اقدامی گسترده و زمانبر است؛ چراکه باید برنامه درسی ۱۲ پایه تحصیلی بازنگری شود و در کنار آن، حدود دهها عنوان کتاب درسی نیز تغییر کند.
وی از آغاز اجرای این طرح خبر داد و گفت: سال گذشته برنامه درسی و کتابهای پایه اول ابتدایی با رویکردهایی همچون علم نافع، جذابیت، مهارتمحوری، استعدادپروری، دانشآموزمحوری، یکپارچگی و تقویت هویت ملی و دینی بازطراحی شد و طراحی پایههای دوم، سوم و چهارم نیز در حال پیگیری است.
کاظمی با بیان اینکه این تحول باید بهصورت مستمر دنبال شود، تأکید کرد: این مسیر بهگونهای طراحی شده که با تغییر مدیران نیز ادامه پیدا کند و به یک روند پایدار در نظام تعلیم و تربیت تبدیل شود.
وزیر آموزش و پرورش با اشاره به اهمیت حوزه تربیتی، گفت: یکی از مهمترین مأموریتهای نظام تعلیم و تربیت، توسعه و ترویج فرهنگ اقامه نماز و قرآن بهعنوان محور برنامههای تربیتی است.
وی افزود: در حوزه فرهنگی و تربیتی اقدامات متعددی انجام شده است، اما تغییر باورها و اصلاح مسائل فرهنگی، فرآیندی زمانبر است و نیاز به برنامهریزی مستمر و بلندمدت دارد.
تدوین اطلس آسیبهای اجتماعی در مدارس
کاظمی همچنین از اجرای برنامه گسترده برای شناسایی و پیشگیری از آسیبهای اجتماعی دانشآموزان خبر داد و اظهار کرد: اطلس آسیبهای اجتماعی به تفکیک شهر، مدرسه و استان تهیه شده و اطلاعات آن در قالب سامانه در اختیار آموزش و پرورش قرار دارد.
وی گفت: سال گذشته حدود ۱۴ میلیون دانشآموز بر اساس آزمونهای استاندارد غربالگری شدند و وضعیت سلامت روانی و اجتماعی آنان مورد بررسی قرار گرفت.
وزیر آموزش و پرورش افزود: برای مواجهه با آسیبهای شناساییشده، مسیرهایی برای پیشگیری، درمان و هدفگذاری مناطق و مدارس در معرض آسیب طراحی شده است.
تشریح عملکرد آموزش و پرورش در دوران جنگ
کاظمی با اشاره به شرایط کشور در دوره جنگ اخیر، گفت: آموزش و پرورش در این دوره سه مسئولیت اساسی را برای خود تعریف کرد؛ استمرار آموزش، پشتیبانی از میدان و استمرار فعالیتهای فرهنگی و تربیتی.
وی ادامه داد: آموزش در سه سناریو بهصورت همزمان دنبال شد؛ آموزش مجازی از طریق شبکه شاد، آموزش تلویزیونی و همچنین تولید بستههای آموزشی آفلاین برای دانشآموزان و مدارسی که دسترسی کمتری به امکانات داشتند.
کاظمی در ادامه گفت: مراکز رفاهی آموزش و پرورش نیز برای حمایت از خانوادههای جنگزده مورد استفاده قرار گرفت.
وی افزود: حدود ۷۷۰۰ مدرسه در سراسر کشور نیز به کانون فعالیتهای فرهنگی و تربیتی تبدیل شدند تا برنامههای علمی، فرهنگی و تربیتی در بستر مدارس ادامه پیدا کند.
تشریح برنامه آموزش و پرورش برای آغاز سال تحصیلی
وزیر آموزش و پرورش با اشاره به آغاز سال تحصیلی جدید، گفت: تلاش کردیم سال تحصیلی را با نشاط، اقتدار و جدیت آغاز کنیم و اجازه ندهیم فضای ایجادشده از سوی دشمن، به تعطیلی یا اختلال در فعالیتهای آموزشی منجر شود.
وی موضوع حجاب و عفاف در مدارس را یکی از برنامههای جدی آموزش و پرورش دانست و گفت: برای دانشآموزان و فرهنگیان برنامههای جداگانهای طراحی شده و در کنار اقدامات تبلیغی، توجه ویژهای به آموزش، معرفتافزایی و پاسخ به شبهات خواهد شد.
کاظمی تأکید کرد: برنامههای مربوط به زیست عفیفانه با توجه به اقتضائات سنی دانشآموزان و گروههای مختلف فرهنگیان طراحی خواهد شد.
سه محور تحول؛ عدالت، کیفیت و هویت
وزیر آموزش و پرورش در بخش دیگری از سخنان خود با اشاره به برنامههای تحولی این وزارتخانه، گفت: روح حاکم بر برنامههای امسال آموزش و پرورش بر سه محور عدالت، کیفیت و هویت استوار شده است.
وی افزود: برنامههای تحولی متعددی برای تحقق این سه محور طراحی شده که در رأس آنها تحول در برنامه درسی قرار دارد.
کاظمی همچنین بر اهمیت دوره پیشدبستانی و سالهای نخست ابتدایی تأکید کرد و گفت: کیفیت و هویت از سالهای ابتدایی شکل میگیرد و باید پوشش دوره پیشدبستانی به حداکثر ممکن برسد.
وی افزود: برای این دوره، هم محتوای برنامه درسی با رویکرد دینی، انقلابی و تربیتی مورد توجه قرار گرفته و هم مسئله نیروی انسانی فعال در پیشدبستانیها در دستور کار قرار دارد.
تقویت هویت ملی و دینی دانشآموزان
کاظمی تقویت هویت ملی و دینی را از نقاط مهم و حساس نظام تعلیم و تربیت دانست و گفت: دانشآموز باید بداند انقلاب اسلامی چرا شکل گرفت، چه دستاوردهایی داشته و در صورت نبود انقلاب چه شرایطی ممکن بود بر کشور حاکم شود.
وی با اشاره به تلاش دشمن برای اثرگذاری بر باورهای نسل جوان، اظهار کرد: تقویت هویت ملی و دینی باید از سالهای نخست تحصیل و از طریق برنامههای آموزشی و تربیتی دنبال شود.
توسعه فعالیتهای اعتکاف دانشآموزی
وزیر آموزش و پرورش اعتکاف را یکی از فرصتهای مهم تربیتی برای دانشآموزان دانست و گفت: سال گذشته نزدیک به یک میلیون دانشآموز در حدود ۱۲ هزار مدرسه و مسجد در برنامه اعتکاف حضور داشتند که حدود ۶ هزار مسجد بهطور اختصاصی میزبان دانشآموزان بودند.
وی افزود: از این ظرفیت میتوان برای ایجاد تحول در نگرش، رفتار و مسیر تربیتی دانشآموزان استفاده کرد.
قدردانی از حمایتهای رهبر انقلاب و دولت
کاظمی در ادامه با قدردانی از حمایتهای رهبر معظم انقلاب از آموزش و پرورش، گفت: نگاه تخصصی و تشخیص دقیق ایشان نسبت به مسائل آموزش و پرورش، پشتوانه ارزشمندی برای اجرای برنامههای تحولی است.
وی همچنین از عملکرد دولت و رئیسجمهور در شرایط دشوار کشور قدردانی کرد و گفت: دولت با وجود شرایط سخت، با جدیت، استقامت و برنامهریزی به فعالیت خود ادامه داده است.
کاظمی تأکید کرد: آموزش و پرورش در کنار حل مسائل روزمره، مسیر تحول بلندمدت را دنبال خواهد کرد و تلاش میکند تغییرات اساسی در برنامه درسی، حوزه تربیتی، کیفیت آموزشی و تقویت هویت ملی و دینی دانشآموزان ایجاد شود.
مشاهدهٔ خبر در منبع